教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。习近平总书记指出，当今时代，人才是第一资源，科技是第一生产力，创新是第一动力，建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支撑性，要把三者有机结合起来、一体统筹推进，形成推动高质量发展的倍增效应。高校承载着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际合作交流等多重功能，在一体统筹推进教育强国、科技强国、人才强国建设中具有独特作用。

教育、科技、人才三者是一个有机整体，相互作用、相互促进：教育是科技创新、人才培养的先导性、基础性支撑，为科技进步提供源源不断的人才支撑;科技是教育发展、人才培养的重要资源和持续动力，科技创新成果能够为教育理论创新、内容更新、实践变革注入新的资源和动力;人才是教育发展、科技创新的第一资源和根本源泉，人才的数量和质量直接影响到国家与民族的竞争力。高校是教育、科技、人才的集中交汇点，既是人才培养主阵地，也是基础研究主力军和重大科技突破策源地，在一体推进教育科技人才发展的整体格局中，发挥着不可替代的基础枢纽作用。当前，中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局相互交织、相互激荡，围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈。我们必须发挥好高校在一体推进教育科技人才发展中的基础枢纽作用，引导高校坚守“为党育人、为国育才”初心使命，深化体制机制改革创新，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，推动教育科技人才的有效贯通和深度融合，为推动教育优势、科技优势、人才优势转化为服务高质量发展的现实动能提供支撑。

优化学科设置，筑牢人才培养基础。随着新一轮科技革命和产业变革深入发展，科技创新已进入以多学科交叉融合为主要特征的“大科学”时代。在此背景下，科研范式和组织模式发生了深刻变化，多学科交叉研究成为科技创新增量提质的重要途径。充分发挥高校的基础枢纽作用，必须深化教育综合改革，引导高校主动对接国家战略需求、科技发展方向和现代化产业体系建设，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，提升人才培养的前瞻性，更好地适应知识创新、科技进步和产业升级需要。具体而言，高校要切实发挥学科专业目录指导作用，完善学科专业管理制度，加快推进一流学科建设，加强新工科、新医科、新农科、新文科和基础学科专业建设，完善学科专业建设质量保障机制，形成与经济社会发展相适应的学科专业体系，实现人才供需精准匹配。同时，在学科专业调整过程中，要把握好当前需求与长远发展的辩证关系，避免盲目追逐短期热点导致专业建设同质化、低水平重复。此外，高校还可以探索围绕重大科学问题、工程技术难题、产业技术问题搭建跨学科研究平台，组织不同学科专业的师生共同参与攻关任务，促进形成新的学科增长点和新的科学研究范式。

推进产教融合，打通成果转化链条。产教融合是打破教育与产业壁垒、实现教育链与产业链有机衔接的重要环节。充分发挥高校的基础枢纽作用，要把推进产教融合作为重要抓手，源源不断培养高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠。具体而言，要加强政府统筹支持，加大第三方专业化产教融合服务供给，发展社会化科技服务机构和平台，为高校和企业深度合作提供政策支持、条件保障和精准服务。要建立常态化校企对接机制，打造“产业学院+技术研究院+产业园区”产教融合体，推动行业企业向高校开放技术标准、生产资源、职业场景，打通校企联合培养人才、科研创新和产业孵化的链条，促进学科专业与产业深度融合，教师和企业工程师深度合作，实现教学与生产实践“零距离”。要完善高校科技成果转化激励政策，畅通成果转化渠道、打通政策堵点，从有利于科技成果转化、有利于科研人员实施科技成果转化、有利于企业获取科技成果的角度设计科技成果转化制度流程，既把企业生产经营中的痛点难点凝练为高校可承接的研究任务，也把高校的实验室成果转化为企业可落地应用的技术方案，破解科研与生产“两张皮”问题，打通从科研创新到产业化的链条。

深化评价改革，激发创新创造活力。评价体系是决定教育、科技、人才一体化发展成效的关键。充分发挥高校的基础枢纽作用，要用好评价“指挥棒”，突出创新能力、质量、实效、贡献导向，充分激发高校各类人才的创新创造活力。具体而言，要根据高校人才特点，建立完善分类分层、动态调整的人才评价机制：基础研究人才评价应以贡献度、开放度、创新潜力为导向，营造鼓励自由探索、支持原始创新、允许失败的良好科研氛围;应用研究人才评价应突出技术突破和产业贡献，引导其直面产业发展中的重大需求;教师评价体系要把师德师风、教育教学和人才培养情况作为评价的重要内容，引导教师回归立德树人本位;针对跨学科研究项目，要对不同环节的实际贡献给予科学合理的认定，让取得卓著成效的集体与个人获得应有认可与发展通道;重视青年人才评价，建立基于科研诚信的长期稳定支持机制和鼓励创新、宽容失败的容错纠错机制，大幅减少量化考核和针对个人的评价频次，助力广大青年人才茁壮成长。

(作者单位：北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心，重庆工商大学)