习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻党的二十届四中全会精神专题研讨班开班式上指出，“要树立和践行正确政绩观，坚持从实际出发、按规律办事，自觉为人民出政绩、以实干出政绩”。对高等教育事业而言，正确政绩观是确保立德树人方向不偏、根基稳固的政治保障，是引导广大教育工作者坚守育人初心、摒弃功利化倾向的价值引领，是推动教育回归本质、培养担当民族复兴大任的时代新人的内在要求。高校党员干部必须以正确政绩观领航定向，牢牢把握立德树人根本任务，聚焦高校五大核心职能，重实干、求实效、利长远，坚决杜绝急功近利、形式主义，以“功成不必在我”的境界、“功成必定有我”的担当，将正确政绩观转化为办学治校实际行动，以高质量办学成效服务强国建设、民族复兴伟业。

厚植育人情怀，把立德树人作为工作根本标尺。习近平总书记指出，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。”高校必须牢牢锚定这一根本问题，把立德树人作为检验一切工作的根本标准，将正确政绩观贯穿办学治校、育人育才全过程，聚焦培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，通过完善育人体系、创新育人方法、强化育人实效，以扎实的育人成果、过硬的办学质量、有力的服务担当，创造经得起实践、人民和历史检验的实绩，为加快建设教育强国、支撑中国式现代化提供坚实人才保障与智力支撑。

筑牢思想根基，始终保持正确政治方向。习近平总书记强调，“我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，必须以坚持党对教育事业的全面领导为根本保证。”高校要旗帜鲜明讲政治，深刻认识“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。要始终坚持以党建工作为引领，为教育事业发展筑牢根基，确保教育始终坚持“为党育人、为国育才”的根本目标，不断强化思想政治引领，严明政治纪律和政治规矩，引导全体教职工坚定理想信念、恪守育人底线、扛起责任担当，把正确政绩观融入办学治校的思想自觉和行动自觉。

聚焦五大职能，推动协同发力、融合发展。习近平总书记强调，“建设教育强国，龙头是高等教育。”高校作为现代社会的知识枢纽，承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新与国际交流合作五大核心职能。这五大职能相互关联、协同发力，共同构成高等教育服务国家战略和人类文明进步的完整体系。高校要坚持系统观念、统筹推进，把正确政绩观落实到五大职能协同发力上，始终把人才培养作为核心使命，把科学研究作为创新支撑，把社会服务作为责任担当，把文化传承创新作为精神底色，把国际交流合作作为开放格局，以全面履行五大职能的实际成效，检验办学治校的政绩成色，在服务强国建设、民族复兴的伟大征程中展现更大作为。

坚持“四有”标准，提升教师队伍能力素养。习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时提出“四有”好老师标准：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。教师是立德树人的实施主体，教师队伍的素质直接决定教育质量。高校作为立德树人、铸魂育人的主阵地，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，将“四有”好老师标准贯穿教师队伍建设全过程，把师德师风作为第一标准，把育人实效作为核心政绩，引导广大教师坚定理想信念、涵养高尚师德、锤炼过硬本领、秉持仁爱之心，以高素质教师队伍支撑高质量人才培养，以实实在在的育人实绩检验办学治校的政绩成效，为办好人民满意的高等教育、培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实师资保障。

改革评价体系，让教育评价回归育人本源。习近平总书记在全国教育大会上强调，“要扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。”高校必须把破“五唯”作为检验办学政绩的关键标尺，将评价导向聚焦到立德树人实效、人才培养质量、科技创新贡献、社会服务水平与师德师风建设上来，构建以质量、能力、实绩、贡献为核心的多元评价体系，让教育评价回归育人本源，以科学评价引领内涵发展，用经得起实践、人民和历史检验的办学实绩，推动高等教育高质量发展。

新征程上，建设教育强国、推动中国式现代化，对高等教育发展提出了新的更高要求。高校要持续把正确政绩观贯穿办学治校全过程、各方面，以党性铸魂坚定办学方向，以为民立心坚守育人初心，以改革赋能激发发展活力，以实干笃行扛起时代使命，把正确政绩观转化为具体的办学举措、育人行动，以“钉钉子”精神抓好各项工作落实，让实干成为高校办学治校的鲜明底色，不断推动高等教育高质量、可持续发展，努力为加快建设教育强国、奋力谱写中国式现代化新篇章作出新的更大贡献！

（作者单位：安徽大学继续教育学院）