编者按：王娟，中共党员，2012年毕业于安徽师范大学地理科学专业。曾获2012年度中国大学生年度人物入围；全国大学生自强之星提名；安徽省十佳大学生；安徽省十大杰出青年志愿者；省励志成长成才优秀学生典型；省“高校品学兼优”毕业生；2011年度“创先争优”优秀共产党员等。长期从事社会实践，连续三年带队入川支教成立国家级重点团队并挂牌建立“五四爱心学校”四川分校。结识美籍华侨为灾区带去电脑、书籍等数万元物资，资助贫困学子十三人次；事迹受新华社、人民网、中国青年报等多家媒体追踪报道。

王娟生活照

这是我第四年带班主任，高二（5），冥冥中似有注定，又是五班。偶尔翻翻几张班级学生的照片，这一张张青春的面庞让我感到熟悉又陌生，因为刚刚走完完整的一届本该回到高一，开始新的循环，可突然的空降我来到了同样陌生的高二。中途接班的辛酸只有走过的人才能体会，两个月我们在一次次的冲突、试探、误会、磨合中相互靠近。那段与班级57个孩子共度的时光片断还在记忆中若隐若现。

班级集体庆贺

有时想想，26岁的我其实一点也不懂孩子，因为自己都很幼稚，所以每天装作成熟深沉的样子。记得7月31号晴丫头从安庆过来，见面时她怔怔的望着我，无限伤感的说：“两年怎麽就把你摧残成这样了啊？！那时带我们可是大家羡慕的细白通透，现在？如今，你是从工地出来的麽？不要见人了！”

也许吧， 三年班主任，三年的陪伴学生成长过程中，最让我伤心和最让我感动的事情都是这段时间经历，也是这段工作经历，让我逐渐成熟起来。

我整理一下今年中途接过班级工作日记的一部分，从日记中也许可以看到班级孩子这一段成长的影子：

我自远古走来，所以我知道我一无所知。一个优秀的教师会培养出值得他崇拜的学生，我是谁的崇拜？我又会有自己的崇拜麽？——2015.8.18

进入新的循环！小五说，这谁选的号？目测四楼西，离开一年前。——2015.8.28

战斗开始，番号025到位！——2015.8.31

我这个空降兵首战遭遇挑衅，某混小子懒懒问：你怎么这麽悲催，每年扫楼梯？我略思索：扫楼梯才知路可都不是平的，上要沉着踩稳，下需轻盈平和，可不好扫。第一回合，打平。小子，我决定了，选你当班长！——2015.8.31

课间活动（一）

say no！早起空降二战，我没迟到！介个，从理论和通知时间来讲，确实。从全班到位来讲，你慢了半步。规则VS操作，等等，让我想想怎么平复这小子，信服025。——2015.9.6

和一个有故事的人交往，你是不会感到寂寞地。不好意思，港生童鞋，本宫真不知道昨晚啥情况？诈你一下而已，既然你乖乖滴通通道出来了，我自是乐意听听啦！空降三战，完胜！——2015.9.8

十点画室回来连打十几个电话没歇，这节奏恐怕不至于平行分班吧来来来，认领下～各路大神甘澄宇、刘纪伟、韩旭、李雪皓、黄港生、孟成、李逸帆、丁凯、施瑞帆、胡庆、杨雷霆……女生我就不跌你们相了 呵，025集中营啊！——2015.9.11

再难再累，我都在努力坚持笑并温柔着和你们说话，025 你感受到了麽？这，就是成长！麻麻再也不用担心。——2015.9.13

试探期，甘小小同学这一局你又输了。老师，对不起！让您失望，陷入愚蠢的事务性奔跑。幸好有大黄在，豁然开朗许多！一群大智慧者，请赐我洪荒之力。——2015.9.15

今天累到死，所有竞聘方案，表格，规则，宣传，通知，评委，外联，考点，分组，统计，布置……全部到位，一筛再筛127。感动不已，经过四次对决，甘澄宇童鞋终于基本收服。起码知道心疼我了 周星宇也是好孩子！看来我与宇哥有缘。——2015.9.16

025已初见团结，而我是不是也把自己逼到了孩子们的对立面？突然就想到了孤狼高森，那个被骂作狗头老高的，特战026的成长倾注了他全部的心血。——2015.9.17

纪伟同学，不好意思 你又栽我手里了。第三次啦，上帝之手。三千字，飞机位，撤凳子。

每天这样玩，我真的快扛不住嘞 琅琊阁，赐我一个江左梅郎吧！025到底是群什么鬼？ ———2015.9.23

国庆特别报道！7号晚025全部返校，小依琳素颜其实很可疼，楚君丫头头发怎么剪了，凯旋孩儿发髻果然高，小韩旭开始认真了，小张楠依然假小子，话说港生和旭东五官轮廓没的说！群慧丫头貌似安分了许多，差点忘了小胡庆有事没事就爱偷瞄我几眼，一朵和椰文还是一样的省心。你们都在静悄悄忙碌，我只好继续假装冷酷！——2015.10.7

课间活动（二）

学生澄宇的几张手机摄影图，作为小班主任，我想尽力找到你们的天赋。有一天你们长大了，回首青春还可以自豪的说，我的老师叫…… ——2015.10.18

远在六安，离你们至少一百多里，心却留在了岛上。看到主任说你们很自觉，真的很欣慰！025我们出发吧，我和草原有个约定。——2015.10.30

“家”里有个大男人就是好 什么下灯管、拆风扇、扛重物、管纪律统统分分钟搞定！港生，怎觉得你这造型很像猴子呢？关键手好看！——2015.11.3

同学积极维护班级公物

学生会，转眼你我阔别已三年。今天，再提起，一曲every body，潸然泪下多少记忆，多少恩师挚友。王苏桐，谢谢你！谢谢你的团队，谢谢你们以学生会的名义送上这份节目！——2015.11.4

我们共同的经历太少，所以总有很多误会，很多距离。在你们刚刚入校的第一年，经历军训最辛苦也许最开心的时候，我不在，在你们最纯真带着期待来到科岛时，我也不在，或者说在你们还愿意相信时，我都不在。现在我突然在了，隔阂与距离不可避免。或许我对自己第一届孩子怀念太多，因为那是我第一届也是我从军训一点点带起来，看着他们长大考入大学，谈了男女朋友，这三年发生在他们身上的点点滴滴我甚至比他们父母知道的、参与的还多。感情是建立起来的，误会只会让情分疏远，我的突然出现或许本身就是个误会。。。很多孩子感觉自己离开了高一，离开了所有熟悉的同学老师，孤单又茫然。不愿信任，不敢轻易信任，我何尝不是？因为突然的调配，我一个人离开了所有共经患难的团队，离开带我的老师，来到这个陌生的组别。陌生又老练的学生，从未共事的同事领导。怀念也许在我心里不会消失，但我也希望，你们，高二（5）会成为我新的骄傲和怀念。 2015.11.4夜，记下今日波澜起伏的心情，重感冒发烧之下，心情抑郁难平。也许是孩子们的几句话，也许是再无暖意的周遭，更或许是逐渐老去的心。仅此为记，愿浮世安好，不再为念！——洛记   2015.11.4

宽松教学 寓教于乐

晚自习收手机，至港生处，答：再不敢带来了！问：为何？对：影响学习！（内心独白：藏哪儿都能被你发现）全班哄堂大笑港生孩儿，我就喜欢你这麽实诚。——2015.11.8

你别指望能力强的人态度好！这丫头应该就是，虽未署名，但一个多月的相处，字迹我还是熟悉的。我习惯了冷淡，希望还能温暖。——2015.11.9

男人本该一诺千金，小韩旭你该长大了，以我为担保也仅此一次。千句我会给你，不若一句拿着。也许你真该看看丁凯的改变。——2015.11.12

早起接到来自石河子军方的电话，让我猜猜他是谁分分钟破解，小石头！三年青春我们一起走过，如今真的是天南海北了。2012014 愿岁月静好。——2015.11.15

片段一：感动

这一路走来，我不断鼓励自己，只要用一颗真诚的心，从为他们的发展角度出发，他们一定会理解并支持我的。希望一切不负我和我学生的努力。加油！然而一切似乎离我的期望太远太远，我已有些力不从心、无从下手。开学发书的时候，包装纸被扔了一地，没有人捡，他们都在忙着互相神侃。我只好一个人收拾，这时一个女孩儿过来帮我，我看过照片，是周可欣，一个文文静静可爱的女孩子，那一刻我很感动。

组织学长到班级讲成长心得

片段二：尊重和宽容是最好的教育

刘纪伟，一个很散漫的男孩，第一眼见到他我就觉得很难搞，他的衣着和言语都很随便，给人一种油里油气的感觉。第一天晚自习就迟到，在几个空位中他选了最后一排。

显然他对我也没有什么好感，一节自习课，他所在的一角总有说话声，近视的我看不清谁在讲话，看起来是包括他在内的三个人，其中一位我刚刚提醒过，另一位头低着，手里拿着笔，于是我说“刘纪伟，别讲话了。”令我意想不到的是，我一句很平和的劝告换来的是他一连串的反驳“我又没说活，为什么总说我！”……而且声音不知要超过我多少倍，震惊中，我都没听清楚他说了什么，更不用说回应了，这时候，下课铃响了。

也许他刚才真的没说话？第二节课我一直思考这个问题，放学后，我找到他，“纪伟，可能是我刚才错怪你了，请你原谅。”“没什么，反正我也习惯了。”接着他就像我不存在一样径自地离开了。这之后，我又因为他上课说话、睡觉、吃东西、随意进出课堂批评过他。也和他聊了一些我这三年走过来的辛酸往事和痛苦经历，也许是因为有了那次课下我对他的道歉，也许是我坦诚平等地与他交流，他再也没有第一次那样过激的言行。后来据说还在QQ空间中留下一句“王娟，给你添麻烦了”。有时候，尊重和宽容就是最好的教育。

片段三：鼓鼓劲儿，重新上路

也许我真的在欺骗自己？带这个班级的过程中我始终有一个信念：没有差学生，只要付出真情，一切都会随我的意志改变。难道我坚持的竟是错误的？此刻我竟有些怀疑。

学生获得学校书法比赛荣誉

我想是我不服输的性格让我有勇气在他们给了我那么多的打击与伤害之后坚持了下来。我不能不承认在我最初做他们班主任的那几个星期我是不够真诚的，为了少受伤害，我把自己对学生付出的情感降了降温，我不让自己太认真投入，努力对他们故意气我装作不在意，我……可我做不到这些，面对真诚的学生，我还做不到不付出真情。我去感受他们的感受，去体会他们面对学习无能为力时真诚的忧伤，感受他们故作不恭与不屑时时无奈的颓丧，我用心去感受。面对他们我不再居高临下，我和他们平等对话，而此时，他们让我感受到的是真诚、是热情、是活力、是豪情。我想我是真的爱上了这个群体，并为我曾经的退缩而惭愧。

当运动会、文艺汇演成功举行之后，当我的学生出色表现之后，我想我是有些自我膨胀了，竟然以为理想已经实现：五班的学生已经转变。我感动于他们对筹备运动会和汇演的热衷，感动于他们在在排练过程中的辛勤付出，我当时的感受是只要他们肯认真做一定没有做不好的事。

然而贺校长、授课老师和生活老师对我不在时发生的事的描述无疑是击中了我的虚荣，班里竟然有十几个人抽烟成瘾，还有些在我面前表现“乖巧优秀”的孩子其实在宿舍玩手机，不遵守寝室制度，在课堂睡觉、嬉闹，作业基本靠抄。完全没有想要学习的基本意识和态度。我第一反应是失望，第二反应是他们对我真情的欺骗，我的情绪跌落到极点。

我想我什么也不用对他们说了，说什么都没用。我下定决心让他们对我的伤害就此结束！

我到班级去找班长，见到他，我曾经信任、委以重任的弟子时，突然无法控制住我的情绪，冲动地踢他一脚之后落下泪来，我的第一句话是“你们还能不能让我相信了！？”

我不可救药地、无法控制地流下泪，幸好当时正上课，走廊没有别人，我让班长走了，我一个人跑到四楼顶，临风独立；任风风干我的泪水。我不想让学生看到我的真情和脆弱，毕竟我已是工作了3年的“老”班主任了。

认真自习

在我宣泄自己委屈的时候我也不由地反思我自己，是的，是我想太不实际、太不周到，我本该想到这本就是混合组班，来的很多都是高一“赫赫有名”的大神，从校长到门卫无不熟知

他们的“辉煌战绩”，如何能是我短短一两个月通过几个大小活动就能彻底扭转、优化向善，从此成为遵纪守法的良民？步步收紧也应该给他们一个慢慢转化的时间和空间，我于是渐渐原谅了他们开始自责了起来。

在我已经想通并原谅了他们之后，他们三五成群的过来了，对我说了一些道歉和保证的话，这些都不重要了，即使他们什么也不说我也知道他们还是在意我的感受，正如我在意他们的感受一样。也许正是这样一些孩子，他们还会继续犯曾经犯过的错误，但他们不会让你的感情白白付出。我的心态平和了许多，我此时想的是如何能让我所有的任课教师和我一样地爱他们，并真诚地帮助他们。

首先我要让我的学生在所有人面前表现的可爱，这样别人才会喜欢他们。教育呼唤真诚，这些孩子更需要真诚的教育！我又给自己鼓鼓劲儿重新上路了。

片段四：他们说……

他们说“曾经有过的遗憾，我们可能终身无法弥补，那就把它交给时间吧，让所有的不愉快都随着时光消逝……虽然两年后终将离别，但我们永远不会忘记您。”他们所说的遗憾也许是曾经让我生气的事，其实那些事我几乎都忘记了，因为他们是孩子，我是孩子们的老师，对所有的不愉快我都会选择忘记，而他们仍为此而遗憾着，我因此而感动，感动于他们的善良与成长。他们说“您遇到的我们也许是我们一生中最不让人省心、最不听话的时候，所以请别介意我们的粗心，因为我们总会成长；即使是痛，因为年轻也很美；即便是错，因为成长也别具一格；在未来的日子里，也许您会遇到许许多多个我们，请您相信，大家都会成长，都需要您的扶持。”他们说“在这短短的两个多月中，我们有过欢笑，也有过摩擦，即使这样，您对我们还是那么的无微不至，为我们，您真的辛苦了，您所付出的一点一滴，我们不会忘记，都会铭记在心，希望在余下的两年里，我们共享快乐，克服困难，共同携手走过”；他们说“真的很荣幸能够成为这个充满笑声的集体中的一员，也为有您这样优秀的教师而感到骄傲。您对我们的爱无声无息，而不懂事的我们却总让您没一天安生……误会、抵触、试探就快过去了，我想我们也会慢慢长大的。今天光棍节，谨送上我们最诚挚的祝福。娟姐，找个好人就嫁了吧！”

组织孩子们课外劳动 促进身心健康

他们说……他们写的每一句话都令我感动，让我觉得相对于他们的真挚与爱戴，我付出的还太少，我这两个月所做的只不过是一个班主任所该做的一切：看到他们每个人身上的闪光点；公平地对待每一位学生；提醒他们哪些该做哪些不该做；无论他们怎样不理解，我仍一如既往地要求他们；宽容他们的错误并相信他们会做得更好……

班级参加学校体育比赛

此时，当我写班主任工作总结的时候我又感谢学校给了我带高二（5）班的机会，我不知道我做班主任给了我的学生什么，但我知道他们给了我什么，那就是让我知道怎样做好老师，用我的宽容与爱。

我很庆幸拥有这群虽然学习不好但有情义的学生，他们有很多别的孩子可能不具备的优点：宽厚、真诚、善良、负责任，虽然他们也有不足，正如学生自己说的，那也是成长中的错误，我有理由相信，这些孩子一定是我班主任生涯中最不能忘记的一群。

教育是一个需要耐心的工作，幻想一节课、一次班会或是一次谈话就能转变一名学生是幼稚可笑的；教育又是一个需要理想的事业，她需要我们在一次次挫败中坚守着那份令人感动而无人喝彩的执着。

我很庆幸能结识这群可爱的孩子们，是他们让我不断反思自己的教育行为，是他们让我感觉到自己成为了一名真正热爱学生的教师。我把这篇工作记录送给我突然接手的高二（5）班亲爱的同学们，希望他们知道，他们永远是我最信赖、最关注的学生。

看着这些孩子，回想这一路走来的我及他们的家长，一直的感觉就是“着急”，家长着急，我更着急，成绩不好，着急，纪律不好，上火，不求上进，着急。经历十年、二十年之后再回头看这些孩子的成长也许就会发现，每个孩子个体的特点是不一样的，有的心智成熟的早，有的心智成熟的晚，有的擅长学习，有的擅长交往，只要让他们在一个比较正常的环境中成长，他们早晚能成长为一个有用的人，在他们求学的那一段，都用学习成绩、聪明伶俐这一把尺子去量，结果大部分孩子都不够高，大人们焦虑，孩子们逆反，因为急功近利，反而出现了许多本可以避免的矛盾和问题。有一次我在空间回复12级学生王雅文的留言时说“现在还记得当年疯丫头的样子呢，现在还好吧。现在回忆起带你们那时我才刚刚大学毕业，很不了解孩子们，爱你们又不懂得怎么去爱，因为爱反而总有伤害。直到你们毕业了也没机会对你们说声对不起。”

我的体会是，教育孩子，不要急。教育主管部门别急着要业绩而给学校施压，学校领导别急着要成绩给老师和家长施压，老师和家长也别急着要面子给孩子施压，孩子也别急着长成不是理想的自己。所有的人都不要说“为了你好”而去说服孩子，首先他根本不会信服，另外如果为了孩子们好，就给孩子们一个公平的、有秩序的、有道德的、宽容的成长环境。也许现在教育的问题，还真不是出在孩子身上，最需要被教育的，恐怕也不是孩子们。

欢乐时光

三年的工作让我深刻感受到在孩子成长过程中，孩子若出现问题（所谓问题学生），百分之百家庭教育有问题，还有就是教育大环境（教育制度、社会道德）的问题。据统计，因为师生关系而产生的学生问题不超过百分之五，来自学生自身的原因（比如反社会性人格)比例就更小。 所以若是孩子出现问题，跟孩子急是没有用的，若出现教育事故，整治老师也是治标不治本的，其结果只不过是隐藏了问题，转移了矛盾，找到了替罪羊而已。

真正让孩子成长的也许是在环境的浸润与熏陶下的自我觉醒，慢慢来，急不得。如果可以，请让我们一起在一次次挫败中坚守着那份令人感动而无人喝彩的执着。 （作者系合肥市科学岛实验中学教师）

【责任编辑：刘峥嵘】